composition : Jeu de 80 cartes représentant des mots.
Les graphèmes travaillés sont surlignés.
principe du jeu :
Chaque joueur à
son tour se défait d'une carte de son jeu ayant un point commun avec la carte posée au centre de la table. Le gagnant est le premier à se défaire de toutes ses cartes.
pour quel public :prélecteurs et apprentis lecteurs
pour travailler quoi :Amener l'enfant à lire
et à reconnaître l'orthographe de mots contenants les sons suivants : al, ar, as, el, er, es, ir, is, oir, ol, or, os, our et ous.
commentaires :
Je n'ai pas eu l'occasion de
tester ce jeu en particulier, les commentaires suivants sont donc faits a priori.
points forts :
A priori, aborde le déchiffrement de manière ludique
points faibles :A priori, rien à signaler.
où le trouver :http://www.passetemps.com/fr/fiche.php?id=62 EPT-576
composition : Jeu de 80 cartes représentant des mots.
Les graphèmes travaillés sont surlignés.
principe du jeu :
Chaque joueur à
son tour se défait d'une carte de son jeu ayant un point commun avec la carte posée au centre de la table. Le gagnant est le premier à se défaire de toutes ses cartes.
pour quel public :prélecteurs et apprentis lecteurs
pour travailler quoi :Amener l'enfant à lire
et à reconnaître l'orthographe de mots contenants les sons suivants : a, aille, ain, an, e, é, elle, et, eur, ille, o, oin, ouille et u.
commentaires :
Je n'ai pas eu l'occasion de tester ce jeu en particulier, les commentaires
suivants sont donc faits a priori.
points forts :
A priori, aborde le déchiffrement de manière ludique
points faibles :A priori, rien à signaler. où le trouver :http://www.passetemps.com/fr/fiche.php?id=61 EPT-575 prix
: 16,95 $ canadiens
composition : Jeu de 80 cartes représentant des mots.
Les graphèmes travaillés sont surlignés.
principe du jeu :
Chaque joueur à
son tour se défait d'une carte de son jeu ayant un point commun avec la carte posée au centre de la table. Le gagnant est le premier à se défaire de toutes ses cartes.
pour quel public :prélecteurs et apprentis lecteurs (dès le CP ou le CE1, selon les difficultés)
pour travailler quoi :Amener
l'enfant à lire et à reconnaître l'orthographe de mots contenant les consonnes doubles suivantes : bl, br,
ch, cl, cr, dr, fl, gn, gr, ph, pl, tr et pr.
commentaires : points forts :
Aborde le déchiffrement de manière ludique
points faibles : Rien à signaler!
où le trouver :http://www.passetemps.com/fr/fiche.php?id=59
composition : Jeu de 80 cartes représentant des mots.
Les graphèmes travaillés sont surlignés.
principe du jeu :
Chaque joueur à
son tour se défait d'une carte de son jeu ayant un point commun avec la carte posée au centre de la table. Le gagnant est le premier à se défaire de toutes ses cartes.
pour quel public :prélecteurs et apprentis lecteurs
pour travailler quoi :Amener l'enfant à
développer sa conscience phonologique en identifiant des sons identiques à la fin des mots (reconnaissance des phonèmes finaux).
commentaires : points forts :
Permet de travailler la conscience phonologique de manière ludique
points faibles : Ce jeu peut se révéler très laborieux et peut mettre les enfants en échec, tant travailler sur la rime reste compliqué pour les
enfants ayant des difficultés métaphonologiques. La notion de rime est complexe pour eux, et difficile à appréhender.
Il leur est difficile d'identifier la fin du mot, ce qu'est une rime (constituée
d'un phonème vocalique ex : /a/, /o/, ou d'un phonème vocalique suivi d'un autre phonème ex : /aj/ ("aill") )
où le trouver
:http://www.passetemps.com/fr/fiche.php?id=60
